1

Bồi dưỡng cho đội ngũ chuyên viên tâm lý, chuyên viên tâm lý học đường các kiến thức, kỹ năng liên quan

2

Kỹ năng tham vấn đảm bảo nguyên tắc đạo đức nghề

3

Kỹ năng nhận diện cũng như phân biệt các vấn đề khó khăn tâm lý, khó khăn học tập

4

Kỹ năng làm việc với học sinh gặp khó khăn, sử dụng các công cụ đánh giá, sàng lọc.

5

Thực hành có giám sát theo nhóm nhỏ

1.1. Một số vấn đề chung về tham vấn tâm lý
• Khái niệm Tham vấn, Tư vấn và Trị liệu tâm lý;
- Các mô hình Tham vấn học đường hiện nay
• Quy trình tham vấn tâm lý
• Các hướng tiếp cận trong tham vấn tâm lý
• Sự khác biệt trong tham vấn với những đối tượng khác nhau
• Tham vấn nhóm
• Tham vấn gia đình
1.2. Các kỹ năng tham vấn tâm lý
• Các kỹ năng tham vấn như thiết lập mối quan hệ, thấu cảm, phản hồi, đặt câu hỏi, xử lý sự im lặng, kết nối nguồn lực
• Xử lý các tình huống thực tiễn đảm bảo nguyên tắc đạo đức nghề

CÁC KỸ NĂNG THAM VẤN TÂM LÝ

2.1. Nhận biết các vấn đề khó khăn của học sinh
• Nhận diện các vấn đề mà HS hướng nội, hướng ngoại có thể gặp phải và các khó khăn về thích nghi, rối loạn chuyên biệt học tập
• Nhận diện khi HS gặp sang chấn: bị lạm dụng, khủng hoảng, v.v.
• Những vấn đề khó khăn thường gặp của HS các cấp: khó khăn học tập (tiểu học), bắt nạt, tôn trọng sự đa dạng, hình ảnh bản thân, định hướng nghề, áp lực học tập, giới tính, điều hòa cảm xúc, growth mindset, những vấn đề xuất phát từ gia đình, v.v.
2.2. Làm việc với học sinh gặp khó khăn
• Phỏng vấn và Quan sát trong tham vấn tâm lý
• Định hình ca và tiến hành tham vấn – tiếp cận nhận thức hành vi CBT (chủ đạo)
• Làm việc với các lực lượng khác liên quan: Ban giám hiệu, giáo viên, phụ huynh học sinh

NHẬN BIẾT KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC VỚI HỌC SINH GẶP KHÓ KHĂN

3.1. Đánh giá tâm lý
• Khái niệm trắc nghiệm tâm lý
• Tiêu chí lựa chọn công cụ hỗ trợ chẩn đoán vấn đề của học sinh và những vấn đề cần lưu ý khi sử dụng các công cụ
3.2. Các trắc nghiệm tâm lý thường dùng
• Giới thiệu các trắc nghiệm tâm lý thường dùng
• Thực hành sử dụng trắc nghiệm tâm lý đo lường và nhận diện các vấn đề ở học sinh

SỬ DỤNG CÔNG CỤ CHẨN ĐOÁN KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH

4.1. Xây dựng hồ sơ ca học sinh, các mẫu phiếu, văn bản cần thiết
4.2. Thực hành tại lớp đóng vai có giám sát
4.3. Thực hành tại cơ sở có giám sát

THỰC HÀNH CÓ GIÁM SÁT

GIẢNG VIÊN: TS. Lê Thị Mai Liên & Nhóm chuyên viên tâm lý của Viện Tâm lý Việt – Pháp

THỰC HÀNH CÓ GIÁM SÁT

TIMELINE KHOÁ HỌC

- GIẢNG VIÊN: Thầy Douglas Holwerda và Trợ giảng, phiên dịch: TS. BS Nguyễn Thị Mai Hiên

CÁC KỸ NĂNG THAM VẤN TÂM LÝ

- GIẢNG VIÊN: PGS.TS Trần Thành Nam

NHẬN BIẾT KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH VÀ KỸ NĂNG LÀM VIỆC VỚI HỌC SINH GẶP KHÓ KHĂN

 01

PHẦN

 02

PHẦN

- GIẢNG VIÊN: TS. Trần Văn Công

SỬ DỤNG CÔNG CỤ CHẨN ĐOÁN KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH

03

PHẦN

04

PHẦN

ĐIỀU KIỆN

THAM GIA khoá học

ĐỊA ĐIỂM 

Lớp Zoom online và thực hành

NHẬN TƯ VẤN VÀ NHẬN ƯU ĐÃI MIỄN PHÍ

 Chứng nhận KHOÁ HỌC

VIỆN TÂM LÝ VIỆT PHÁP

Returns  Policy

Terms of Use

Privacy Policy

Contact Us